Intervenção sobre substantivo

nos dias 15, 16, 17 de julho realizamos nossa terceira intervenção na escola Vilma Brito onde abordamos o tema substantivo que contemplou de forma significante os alunos que já conheciam sobre o assunto mas que ainda ainda não conheciam as diversas flexões substantivas. De inicio percebemos que antes de  abordar nosso conteúdo principal fazia-se necessário abordar sobre o artigo que eles ainda não sabia como funcionava essa parceria entre artigo e substantivo para mim foi uma das intervenções que mais gostei falar desses assuntos me deixa muito entusiasmado e consequentemente a aula flui de forma mais agradável e mais absorvida possível.

Os alunos são muito espertos facilitando que a nossa ação atinja o melhor resultado. É nessa perspectiva que acreditamos que contribuímos e muito para que os mesmo avancem diante as duvidas e deficiências que os mesmo possuem, e é assim que devemos sempre pensar para que cada vez mais nossas intervenções possa contribuir na evolução dos indivíduos.

intervenção sobre o São João

De 4 a 8 de Junho realizamos mais uma intervenção onde o tema era o São João além de ser um mês festivo decidimos usar isso para explicar a origem do São João e os outros santos que também eram festejados no mesmo mês com São Pedro e aqui na nossa cidade de Jequié se comemorava também o padroeiro Santo Antônio e foi a partir desse contexto que construimos nossas ações além de explicar a origem de cada santo falamos também das brincadeiras antigas que principalmente os pais das crianças conheciam e por conta do decorrer do tempo foram se perdendo, resgatando a importância de cada uma , valorizamos os costumes antigos que principalmente eram vistos nas roças onde a festa Junina era mais forte e tradicionalmente conhecida. Depois desse processo de conhecimento resgatado e explanado ouve no ultimo dia a festa onde fizemos as brincadeiras e comidas típicas da época era um momento de descontração mais também de conhecimento.Acredito que essa intervenção tenha surtido um efeito maior diante dos alunos pois falar de uma festa que eles adoram de comida e de brincadeiras de forma lúdica e prazerosa é sem duvidas a melhor forma de atrair atenção dos alunos.

resgatar o passado, a história da nossa cidade e de como ela se originou é sem dúvida um conhecimento mais que necessário para essas crianças que não conhecem a história do lugar onde nasceram onde cresceram e principalmente onde eles vivem.

Diagnóstico

Nos dias 15,16 e 17 de maio realizamos nossa primeira intervenção do no ano de 2017 na escola Vilma Brito onde fizemos o diagnóstico que nos  possibilitou observar os níveis de leitura e escrita de cada aluno, consideramos essa ação de extrema importância pois além de nos oferecer subsídios para que se encontre nosso ponto de partida é através desse diagnóstico que  entendemos os processos cognitivos de cada aluno pesquisado e, a partir dela poder realizar de forma mais relevante nossas próximas intervenções, além de ser nosso primeiro contato contato com a turma apesar de já conhece-la.

Essa prática nos garante obter melhores resultados em todas atividades que nos propomos a realizar com eles. 

A turma nos receberam super bem além de já nos conhecer eles ajudaram pra que toda nosso trabalho atingisse êxito absoluto.O resultado foi o melhor possível a maioria da turma lê, escrevem , compreendem e interpretam de forma satisfatória que condiz a série em que estão.  

Acredito que as intervenções que fizemos além de nos garantir um leque de conhecimento de como ser professor permite que essa troca de conhecimento entre o pesquisar e refletir nossas práticas se faz necessário e é essa linha de mão dupla que faz chegarmos cada vez mais perto de nos tornamos profissionais capacitados .

VIII intervenção

                                OFICINA JOGOS E BRINCADEIRAS

Entre os dias 22 a 25 de novembro aplicamos nossa intervenção na sala do quarto ano do colégio Vilma Brito , onde desenvolvemos juntos com os alunos  a noção do que é jogos e o que é brincadeira . Brincadeira é quando sabemos fazer algo que é conhecido de diversas formas , ou seja mesmo tendo um nome diferente a brincadeira é a mesma , e o jogo é quando essas brincadeira tem regras para que sejam cumprindas. Após destacar para  os alunos a diferença entre jogos e brincadeiras , pedimos que os mesmos , quando chegassem em casa fizesse uma entrevista com os pais para que eles relatassem como eram os jogos e brincadeiras que eles tiveram acesso quando criança , pedimos que eles listasse no próximo dia e que o cumprimento da tarefa daria pontos a equipe , dividimos a sala em grupos mistos de meninos e meninas , fizemos muitas brincadeiras através da gincana realizada na quadra esportiva do respectivo colégio , foi muito interessante e desafiador , pois conseguimos que todos os alunos participassem de tudo que nós propomos a eles .

Foi desafiador  por que conseguir manter o controle dos alunos não foi fácil , mas com muito pulso forte conseguimos que tudo ocorresse bem , exceto a disputa entre as equipes onde cada bolsista liderou a sua e quando chegou a vez de minha equipe participar e eu percebendo a derrota não me contentei e quis participar de uma forma mais prática das brincadeiras, me sentir uma criança que não agüentas perder para o coleguinha , minha equipe não gostou muito da idéia ,pois na brincadeira do baleado eu entrei na brincadeira e não deixava ninguém mais jogar , e , isso fez com que os alunos ficassem chateados comigo , mas eu nem me importei eu só queria ganhar , pude me conhecer como pessoa , através dessa brincadeira descobrir que estava dentro de mim entranhado essa mania de não querer perder, isso deve ser mudado, hoje acredito que quando se “brinca” estamos sujeito a ganhar e a perder ou seja faz parte do jogo.

Nessa perspectiva  a intervenção não serviu só pra que nós interagíssemos com nossos alunos , mas também para que eu pudesse rever minha maneira de pensar em relação a ganhar e a  perder , pois naquela minha euforia de querer ganhar e não deixar os alunos pegar na bola esqueci da regra principal que nenhum jogo ensina que é o trabalho em grupo com a participação de todos a final naquele momento todos tinham a mesma importância por se tratar de uma equipe . Isso foi libertados pra mim , pois acredito que independentemente do resultado final o mais importante é o trabalho coletivo , para que todos participem é isso que vale de verdade .

Como a cada intervenção aprendemos mais que os alunos , nessa eu pude tirar essa lição, para que leve para minha vida e que a partir de agora possa mudar e rever meus conceitos a respeito de qualquer disputas , vou guardar pra sempre essa experiência para que nunca mais aconteça dessa maneira tão egoísta.
O planejamento e organização foi de fundamental importância para o sucesso da intervenção , acreditamos que o ato de planejar é que garante conseguir atingir os objetivos.
Um projeto didático é um tipo de organização e planejamento do tempo e dos conteúdos que envolve uma situação-problema. Seu objetivo é articular propósitos didáticos ( o que os alunos devem aprender) e propósitos sociais ( o trabalho tem um produto final, como um livro ou uma exposição, que vai ser apreciado por alguém). Além de dar sentido mais amplo ás práticas escolares, o projeto evita a fragmentação dos conteúdos e torna a garotada corresponsável pela própria aprendizagem(NOVA ESCOLA ,2011).
Acredito que  na escola, o trabalho com projetos origina-se a partir da reflexão em busca da inovação, no sentido de significar a aprendizagem, tornando-a mais articulada e funcional, ou seja perceber como funciona a rotina e a realidade da sala de aula fazendo todo um estudo prévio , observando características que ajudem a descobrir o que os meninos gostam , através desse estudo criar estratégias pedagógicas que garanta o aprendizado saindo da rotina , essa intervenção me forneceu uma aprendizagem ainda maior , conseguiu me transformar como pessoa através de atitudes que minhas que as próprias crianças fizeram com que eu descobrisse que estavam erradas.    

OFICINA DE MÚSICA

Nos dias 12,13 e 14  de setembro apresentamos oficina na escola Vilma Brito cujo o tema foi a musica , onde abordamos a temática para mostrar os diversos ritmos e estilos de sons . A escolha do tema se deu , a partir do interesse que os alunos demonstraram na intervenção passada , onde eles , apontaram esse desejo e nós decidimos atender esse pedido.

Cada bolsista se encarregou de escolher um ritmo musical e através desse ritmo desenvolver juntos dos alunos , os instrumentos musicais , dividimos a sala em equipes e cada um dirigiu-se a seu grupo para orientar e confeccionar cada instrumento.

A escolha do ritmo de cada equipe se deu através de um sorteio , onde os temas a serem escolhidos foram Pagode , MPB , Forró , Axé . Após cada equipe escolher seu tema explicamos como e onde surgiu cada ritmo , conceituamos um por um e mostrando onde eles encontrariam cada ritmo apresentado , logo em seguida cada monitor sentou junto do seu grupo e ajudou-os a fazer seu instrumento.

A turma após o termino da confecção  do instrumento , apresentaram ao restante da sala , cantando a musica escolhida juntamente com o instrumento confeccionado , de forma dinâmica e interativa com bastante entusiasmo . Contudo durante o processo tivemos  dificuldades em apresentar o ritmo do axé que causou tanta polemica , pois os alunos a quem o tema foi sorteado , demonstraram-se muito arredios pra não dizer preconceituosos no sentido de entender o real significado da palavra axé , isso gerou um desgastes entre os demais da turma e até mesmo entre nós , pois tivemos que parar a aula , voltar e tentar explicar a definição da palavra axé que até então pejorativamente conhecida deles , precisávamos expor nossa intenção em abordar aquele tema e desmitificar o pensamento errôneos formulados por eles , precisamos demonstrar que axé era só um ritmo musical baiano e como tal precisava de todo nosso respeito até porque é um ritmo criado por nois baianos , isso nos causou um verdadeiro reboliço pois eles associaram o ritmo a religião demonizando e dizendo que tal ritmo se tratava de “coisa do diabo” e quando parte nessa perspectiva religiosa devemos ter o Maximo de cuidado pois cada um manifesta a religião que o agrada mais . Confesso que eu Murillo não conseguir administrar muito a situação nova e desafiadora ,pois  quando o aluno em sua fala me diz que as religiões de matrizes africanas eram do demônio e quando o dialogo pendeu pra esse lado eu não soube qual atitude tomar , se eu tentava explicar que não tinha nada haver com o diabo ou se eu partia do ponto de vista cultural baiano os quais eles também também faziam parte. A decisão imediata que tomamos foi de partir do principio do respeito , que se houvesse respeito aqueles pensamentos não teriam sido colocados para fora de forma tão preconceituosa.

A situação foi “controlada” pelo menos momentaneamente , pois eu não acredito  que conseguimos mudar o pensamento da turma e nem é nossa intenção , mudar religião de ninguém , nossa intenção sempre foi a de mostrar formas diferentes que conseguisse chegar neles para que os tornasse pessoas que tivesse o mínimo de respeito para com os diferentes tipos de pensamentos . Esse pensamento se deu de maneira quase que generalizada por parte dos alunos, exceto que , no final da oficina uma pequena atitude por parte de um dos alunos me deixou muito feliz e me fez pensar que conseguimos plantar o mínimo de noção de respeito  dentro da cabeça deles , o mesmo aluno que desferiu palavras com termos tão pejorativo , foi o mesmo que chegou até a mim e disse professor desculpas , eu disse desculpas por que ? Ele não soube dizer ao certo , más subentendi que naquelas palavras existiam arrependimento de não respeitar o pensamento , a religião e a cultura do outro , fiquei muito feliz que nossas palavras fizeram com que ele refletisse que aquele pensamento preconceituoso não pode existir e que é  através das diferenças existentes entre nós é que pudemos nos tornar cidadãos sempre respeitando o próximo . tenho certeza que tais pensamentos preconceituosos fazem parte do modo de vida que eles tem acesso em casa com os pais , eles acabam engessando esse pensamento na mente das crianças , e elas ficam assim , reproduzindo uma opinião alienante que os torna reféns do preconceito , dentro de um pais inteiramente laico onde existem diversas religiões e como tais precisam ser respeitadas.

OFICINA " AMIZADE NAS REDES SOCIAIS "

Nos dias 15 e 16 de agosto apresentamos uma oficina na escola Vilma Brito com a temática “A amizade nas redes sociais” onde discutimos e mostramos aos alunos os benefícios e os perigos do mundo virtual . Destacamos  para eles , que para usar todo esses recursos tecnológicos para eles ,  para eles acessível é preciso saber usar de forma saudável , ou seja , de forma que eles consigam trazer para vida deles somente o que for bom . É  uma tarefa difícil , pois a internet  é um recurso que está ai disponível a todos e nem sempre fazemos o uso adequado dela.

Conseguimos mostrar aos alunos as redes sociais de forma , leve clara no seu objetivo , para que eles entendessem a mensagem transmitida , não só dos benefícios que o mundo digital nos trás mas também os malefícios , falando em malefícios é cada vez maior o índice de crimes que acontecem por meio das redes sociais , é preciso conscientizar nossas crianças e até mesmo alguns adultos  dos perigos que corremos ao cair em mãos de gente mal intencionada .

A decisão sobre o tema foi de forma muito tranquila pois todos do grupo sentiu a necessidade de abordar esse tema tão experenciado  na vida cotidiana de cada aluno. Eu acho que foi uma experiência a mais para minha carreira profissional , acho que só veio a somar . Os alunos contribuíram muito para o sucesso do trabalho e a professora como sempre nos deixou super a vontade para realização da mesma. Com essa parceria o resultado só poderia ser esse , muito satisfatória.

Fico me perguntando o que fizemos  mais por aqueles alunos para que eles no final da aula me parassem e perguntassem , professor que dia o senhor volta ? Isso não tem preço , isso paga qualquer sacrifício , isso nos impulsiona pra seguir em frente , pois só demos para eles carinho , atenção e limites também , pois acredito que eles esperam esse limite que muito deles não acham em casa com seus pais .

Acho que com o fechamento de mais esse produto do pibid , pude meus conceitos , responder algumas perguntas e encontrar outros questionamentos acho que  cada experiência nós futuros educadores respondemos nossas indagações e adquirimos novos  questionamentos . Tenho certeza  que é só assim que vamos nos tornando professores é aprendendo a cada experiência nova e se conscientizando que sempre vamos ter nossas perguntas a final  são essas perguntas que nos direcionam para frente . A carreira docente não teria graça nenhuma se não fosse nossas perguntas pois se nós tivéssemos todas as respostas não seriamos professores e sim Deuses , acredito que o conhecimento é um processo continuo , que só acaba quando damos nosso último suspiro aqui na terra.

Oficina

  MINHA TRAJETÓRIA E MEUS DILEMAS DENTRO DA GRADUAÇÃO

 A figura acima representa minha trajetória de estudante no curso de pedagogia , ela retrata como eu iniciei na graduação um pouco perdido , sem noção do que se tratava o curso , foi o que apareceu pra fazer então eu tinha que agarrar a oportunidade . Quando entrei no PIBID conseguir entender o que seria realmente a graduação de Pedagogia , além de ampliar meus conhecimentos o programa me ajudou a não ficar só na teoria dos livros  e sim ter uma base para por em prática o que se aprendeu com os teóricos em sala de aula.Confesso que no começo não foi fácil eu me sentia inseguro , despreparado com medo de errar ,  hoje sei que se errar posso começar novamente e  acertar  , tinha momentos da aula que me perguntava se iria conseguir pois sei que mesmo tendo tudo planejado nunca  sai como está  previsto , sendo assim para nós futuros profissionais de educação é complicado dar conta de sala de aula tendo em vista a nossa maturação.

Mas o programa nos permitiu  conseguir ir além de nossos medos  sempre buscando superar  cada desafio a nós proposto , essa base , vivida e experenciada na prática foi e é de fundamental importância para minha formação acadêmica , pois hoje consigo me reconhecer como futuro profissional de educação , mas que já carrega uma bagagem não tão grande , mas uma bagagem adquirida com a prática em sala de aula e  as experiências trocadas com  colegas e com os professores mais experientes e isso nos garante ter uma visão mais ampla de como acontece os sistemas dentro e fora das escolas , acredito que o PIBID deveria se tornar uma disciplina obrigatória para todos os cursos , pois somente com a prática , que o programa oferece é que nós estudantes podemos nos sentir preparados para brigar por uma vaga no mercado de trabalho após a graduação.

Durante esses dois anos dentro do programa vários foram os produtos realizados do grupo com  parceria da escola e o produto que mais me chamou a atenção foi o blog , pois foi a partir da interatividade que ele nos proporcionou  que pude adquirir e ampliar meus conhecimentos  através de postagem de trabalhos realizados em sala de aula  opinando dando sugestões e melhorando o trabalho de nossos colegas , sempre visando o avanço de ambos , pois ninguém dentro do Blog é detentor máximo do conhecimento , buscamos sempre opinar para o avanço de nós mesmos  numa dinâmica de troca de conhecimentos  e é isso que mais me fascina dentro desse trabalho , percebemos que nossos colegas quando fazem algum comentário dentro do blog , são comentários construtivos que permite evoluir e nos aperfeiçoar cada vez mais .

Dentro do blog podemos destacar todos nossos produtos para que  o grupo fragmentado tenha acesso a todo trabalho coletivo   e isso faz com que o nosso trabalho fique com uma grandeza de conhecimento muito grande  abre um leque de possibilidades  que nos garante   um conhecimento acumulado e que pode ser acessado por todo mundo , inclusive por nós de onde quer que estejamos , sendo assim é possível dentro do meu haver que este seja o produto mais bem adquirido , tendo em vista que o blog é um trabalho coletivo e que possui a marca de cada integrante do subprojeto.

As vezes fico me perguntando como seria minha vida acadêmica sem o PIBID? E logo vem a minha cabeça a resposta , seria só uma passagem mecânica dentro das disciplinas , estudando só pra passar , sem nenhuma aprofundamento maior no conhecimento , tudo muito superficial , sei que com nossas reuniões sempre discutindo teóricos que nos ajudava a esclarecer nossas duvidas e mais sempre colocando nossas discussões na prática da sala de aula ou seja teoria e prática andando sempre juntas , e isso que me permitiu uma aprendizagem mais sólida com produções riquíssimas e sei que ainda vamos produzir mais e mais sempre na busca incessante de novos conhecimentos.    

E por fim quero destacar a importância desses dois anos de PIBID como já falei entrei na universidade meio sem rumo , pois Pedagogia não era o curso dos meus sonhos , mas aprendi a gostar durante meu processo de formação , pois é um curso amplo em varias áreas do conhecimento e que só conseguir ter essa visão através do Pibid , pois foi com a prática que conseguir mudar minha forma de pensar e de agir dentro do que era proposto e que eu tinha nas mãos para desempenhar , sei que hoje ainda tenho muitos medos , mas já consigo ter uma direção de onde eu quero chegar , o que já considero o mais importante de tudo , pois um barco em meio ao mar que não sabe a direção a ser tomada é um barco propicio a naufrágio . Sei que a caminhada é longa mais já foi iniciada quando tomei consciência do meu papel de futuro pedagogo dentro do pibid , sempre buscando novos conhecimentos e ampliar os que já carrego comigo , nessa visão pretendo conseguir me aprofundar em aprendizados  cada dia mais , numa perspectiva de sujeito consciente de seu papel como profissional de educação e sabendo que vamos formar sujeitos críticos dentro de uma sociedade não igualitária sendo assim é preciso estarmos preparados para gerir uma sala de aula , tendo vista as diversidades , as problemática de cada ambiente o ser professor , e sendo professor saber qual o meu papel diante da sociedade e diante a minha caminhado junto a sala de aula e a instituição a que estou inserido , deixo aqui a minha gratidão a esses dois anos junto ao PIBID espero poder continuar essa caminhada junto aos meus colegas sempre numa busca de novos conhecimento.